Aula de Língua Portuguesa , transmitida pelo Centro de Mídias no dia 23/06/2020
Tema da aula: Variações Linguísticas
Objetivo da aula
Reconhecer a variedade linguística e sua legitimidade, a partir das atividades do Caderno do Aluno do 2º Bimestre.
Habilidade
Inferir significados, apoiando-se em pistas presentes no texto e na mobilização de conhecimentos prévios.
Conteúdo da aula
Língua;
Variação linguística;
Preconceito linguístico.
Atividades propostas
Caderno do aluno - 2º Bimestre ( páginas 113 à 115)
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
Ocorrem naturalmente em consequência das possibilidades de mudança dos elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe e outras). Existem porque as línguas apresentam características dinâmicas e suscetíveis a diversos fatores como a região, o sexo, a idade, a classe social do falante e o grau de formalidade do contexto da comunicação. Podem, portanto, sofrer múltiplas transformações feitas pelo interlocutor. A utilização destas bem definidas auxilia no processo de inclusão nos grupos, fornecendo uma identidade para seus membros.
Quando alguém começa a se comunicar, muitas vezes, conseguimos identificar de que região é, qual a sua profissão ou até mesmo a sua faixa etária. Assim, é importante compreender que, quando julgamos “errada” determinada variedade, estamos emitindo um juízo de valor sobre os seus falantes e, portanto, agindo com preconceito linguístico.
PRECONCEITO LINGUÍSTICO
Segundo o professor linguista e filólogo Marcos Bagno, o preconceito linguístico refere-se às variedades linguísticas de menor prestígio social. Normalmente, esse prejulgamento dirige-se às variantes mais informais e ligadas às classes sociais menos favorecidas, as quais, via de regra, têm menor acesso à educação formal ou têm acesso a um modelo educacional de qualidade deficitária.
Tipos de Variações Linguísticas
Variações históricas
Ocorrem com o desenvolvimento da história e sãos as formas de falar de cada época. Novas gírias são incorporadas e algumas expressões são esquecidas.
Variações socioculturais
Referem-se às expressões de grupos sociais de acordo com a realidade cultural que possuem. Exemplo: as gírias, os jargões (linguajar técnico), entre outras variações dialéticas.
Variações geográficas ou regionais
São formas de pronúncia, de vocabulários e expressões de determinadas localidades em que são faladas. Exemplo: a mandioca, que também pode ser chamada de macaxeira, aipim, castelinha, uaipi, mandioca-mansa, maniva, entre outras.
Variações situacionais
São aquelas relacionadas ao meio pelo qual dá-se a comunicação, quer seja oralmente ou por escrito. Por exemplo, as situações formais e informais. Observação: A norma-padrão ou, ainda, a “variedade culta” é a manifestação ou expressão da cultura letrada.
Para ampliar seus conhecimentos sobre preconceito linguístico, acesse: https://adrianaprofportugu.wixsite.com/meusite/post/what-your-skin-is-craving
Atividade complementar
Você passou mal e precisa cancelar compromissos. Escreva no seu caderno:
1 - Um e-mail para o seu chefe, explicando o motivo de sua ausência.
2 - Uma mensagem no WhatsApp, cancelando um encontro com os amigos.
Atenção: TODAS AS RESPOSTAS DESTAS ATIVIDADES SERÃO VISTADAS SOMENTE QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS PRESENCIAIS.
É IMPORTANTE QUE VOCÊS ASSISTAM ÀS AULAS DO CENTRO DE MÍDIAS E QUE POSSAM IR FAZENDO AS ATIVIDADES DURANTE ESTAS AULAS.
Aula de Língua Portuguesa , transmitida pelo Centro de Mídias no dia 25/06/2020
Tema desta aula: “O que muda na minha vida após a pandemia?”
Objetivos da aula
Identificar temas polêmicos em nosso cotidiano;
Iniciar um plano de trabalho (seu texto) para o projeto da construção de um artigo de opinião a partir das atividades do Caderno do Aluno do 2º Bimestre.
Habilidade
Reconhecer as características e a organização de um artigo de opinião.
Conteúdo da aula
Artigo de Opinião;
Questão Polêmica;
Senso comum X Senso crítico.
Memórias da quarentena
Já pensou em montar um diário de quarentena?
Registrar nossas vivências e nossos sentimentos nesse momento pode ser fantástico e, ainda, entender a passagem e a transição disso, a crise do dia a dia e a luta contra o tempo. Será que esse dia irá passar?
Reflexão:
E agora que a escola fechou?
O ano está perdido?
Como fica o vestibular?
“O que muda na minha vida após a pandemia?”
Atividades propostas.
(páginas 115 a 117) Caderno do aluno, 2ºBimestre
ARGUMENTAR É PRECISO
Etapa I – Identificar a questão polêmica.
O que se entende por “questão polêmica”?
Uma questão polêmica gera confronto entre diferentes pontos de vista sobre um mesmo tema. Capaz de motivar a escrita de um artigo de opinião, ela envolve, necessariamente, um assunto de interesse público, ou seja, uma demanda em que ao menos uma determinada comunidade esteja envolvida, e diferentes soluções ou respostas, cada uma das quais reunindo posições favoráveis e contrárias. Assim, trata-se de estabelecer – e sempre por meio do debate – qual delas deverá ser assumida pela comunidade afetada.
Quais questões polêmicas podemos propor a partir desse momento histórico que estamos vivendo?
O que é o senso comum?
O senso comum é a maneira de pensar da maioria das pessoas, correspondendo a algumas noções que são, via de regra, admitidas por boa parte dos indivíduos. É aquele conhecimento que adquirimos ao observar, vivenciar e experimentar o mundo.
O senso comum é obtido por meio de conhecimentos empíricos que acumulamos ao longo da vida, sendo passados de geração em geração. Não se baseiam no método científico.
Senso comum e senso crítico: diferença
O senso comum associa-se aquele conhecimento que não passa por reflexão, sendo aceito pela maioria das pessoas sem questionamentos. Por sua vez, o senso crítico é fortemente baseado em procedimentos de crítica e reflexão, além de passar pelo crivo do método científico e na pesquisa.
Dessa forma, o senso crítico analisa as informações utilizando da inteligência para buscar uma conclusão satisfatória sobre os mais variados acontecimentos e significados da vida e do mundo.
As competências do século XXI
* Antes da BNCC
Cidadão crítico reflexivo.
* Depois da BNCC
A formação do jovem autônomo, solidário e competente.
Você já ouviu falar na revolução 4.0?
PESQUISA
Pesquise a Quarta Revolução Industrial.
Pesquise:
Saiba o que os grandes filósofos estão dizendo sobre coronavírus: Site Folha de São Paulo.
Pesquise:
Pandemia e o Estado de Exceção, com Oswaldo Giacoia Junior e Mário Vítor Santos.
https://www.youtube.com/watch?v=4QvXLQtNu2E.
A conjuração dos losers: Revista Quatro Cinco Um.
https://www.quatrocincoum.com.br/br/artigos/f/a-conjuracao-dos-losers
DICA DE LIVROS E ARTIGOS
Giorgio Agamben, filósofo italiano.
Livro: “Estado de Exceção”.
Judith Butler, filósofa americana.
Livro: “Vida Precária”.
Bruno Latour, sociólogo francês.
Livro: “Jamais fomos modernos”.
Paul B. Preciado, filósofo espanhol.
Artigo: “A conjuração dos losers”.
Atenção: TODAS AS RESPOSTAS DESTAS ATIVIDADES SERÃO VISTADAS SOMENTE QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS PRESENCIAIS.
É IMPORTANTE QUE VOCÊS ASSISTAM ÀS AULAS DO CENTRO DE MÍDIAS E QUE POSSAM IR FAZENDO AS ATIVIDADES DURANTE ESTAS AULAS.
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